Retallar imatges al Photoshop

Moltes vegades volem retallar una imatge al Photoshop perquè quedi completament integrada en un altre arxiu, sense que es vegi el fons.

Si la imatge té les vores netes és facilíssim, només cal utilitzar l'eina de la "bareta màgica"

Però què hem de fer quan la imatge té vores irregulars, com ara els pictos dels nostres follets que tenen ombra? 

Aquest tutorial ho explicar molt bé!

http://graffica.info/como-hacer-un-recorte-perfecto-en-photoshop/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

Gisela Ruiz

Biblioteca'm

La Júlia ens va fer un resum de la trobada de Joves i serveis bibliotecaris organitzada per la Diputació de Barcelona:

fòrumcomunitatXBM

BIBLIOTECA’M

El canvi serà cultural

Presentació del document Joves i serveis bibliotecaris

Ara la DIBA i el Servei de Biblioteques volen començar a treballar amb els joves i la DIBA va fer un document de treball i la jornada per començar a posar fil a l'agulla.

Ens interessa!

Informe
Resum de la Júlia
Web de la Júlia sobre joves

Gisela Ruiz

Homenatge a Oliver Sacks

El divendres 18 de setembre l'Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC) i el Centre d'Estudis Musicals Maria Grever van organitzar un acte homenatge al neuròleg anglès Oliver Sacks que va morir el passat 30 d'agost.

La seva recerca es va basar principalment en les malalties neurològiques: encefalitis post-infeccioses, Parkinson, Alzheimer, síndrome de Tourette... Un dels seus llibres més famosos és Musicofília on parla de la capacitat dels humans per apreciar i produir música i del seu poder terapèutic.

A nosaltres ens van convidar a fer una lectura d'alguns fragments de Musicofília.

L'acte va ser molt bonic i emotiu.

El programa va ser el següent:

15.00 - 15.30 Apertura de portes i Recollida de documentació

15.30 - 16.00 Drum Cercle amb Pau Gimeno

16.00 - 16.30 Benvinguda i començament de l’acte

• Dr. Josep Borràs, director general de l’Esmuc
• Dra. Melissa Mercadal, coordinadora Màster de Musicoteràpia de l’Esmuc
• Ernesto Briceño, Director Centre d’Estudis Musicals  Maria Grever

16.30 - 16.45 Actuació musical: Sonata Mi Major BWV1035, de J. S.  Bach

• Dra. Sofía  Martínez, flauta
• Juan de la Rubia, clavicèmbal

16.45 - 18.00 Reflexions sobre les aportacions del Dr. OIiver Sacks

• Prof. Perfecto Herrera (Esmuc)
• Dra. Sofía Martínez (Esmuc)
• Danilo Cuffia, Associació Catalana Síndrome de Williams
• Gisela Ruiz , Directora de la Biblioteca Can Butjosa Parets

 18.00 - 18.30 Presentació del projecte Brain Polyphony

• Efraín Foglia. Investigador del BRAC (Barcelona Recerca Art Creació). Universitat de Barcelona
• Jordi Sala. Investigador CRG (Centre for Genomic Regulation) & Mobilitylab

18.30 Pausa

19.00 - 19.30 La música com a recurs per a la salut: una visió professional

• Dr. Manel Sánchez, Coordinador de la Unitat de Psicogeriatria, Sagrat Cor de Martorell
• Dra. Catherine Clancy, Musicoterapeuta ASPACE
• Patricia Martí, Musicoterapeuta ONCOLLIGA

19.30 - 19.45 Actuació musical: Cordes del món: 3r moviment concert Brandenburg per a cordes, de J. S. Bach

19.45 - 21.10 Introducció i Projecció de la pel·lícula The music never stopped (2011), dirigida per Jim Kohlberg

21.10   Tancament de l’acte

La pel·lícula Despertares es va fer a partir d'un dels seus llibres més famosos amb títol homònim i on es recullen les experiències de Sacks amb el tractament amb la L-Dopa als seus pacients.

Ah! I si no heu vist la pel·lícula La música nunca dejó de sonar us la recomano molt! Parla de la recuperació de la relació entre pare i fill a través de la música.

Gisela Ruiz

Dime d'Aidan Chambers

CHAMBERS, AIDAN. Dime: los niños, la lectura y la conversación. México: Fondo de Cultura Económica, 2008. ISBN: 9789681684532.

Dime és un dels llibres publicats per Aidan Chambers entorn a la lectura i la tertúlia literària amb infants.

En aquest llibre, Chambers proposa una metodologia o enfocament per treballar la conversa literària amb nens de primària a l'escola. Tot i que està pensat per un àmbit molt concret és un llibre molt inspirador per tots aquells que treballem amb lectura i infants.

Parteix d'uns principis a partir dels quals construeix la seva proposa i que són els següents:

1. La capacitat que tenim per comprendre una lectura depèn de les lectures anteriors que hem fet. Aquesta idea sempre l'hem tinguda en compte a la biblioteca i explica, en part, el Pla de Lectura ja que intentem fer arribar bones lectures als nens de manera que després puguin accedir a d'altres més complexes. Té a veure amb el recorregut com a lectors i amb l'objectiu educador específic 16 "Ajudar les persones usuàries a valorar el camí que ja han recorregut com a lectores".
2. Quan parlem dels llibres que hem llegit (quan socialitzem la lectura) descobrim aspectes que no havíem tingut en compte durant el procés íntim i individual, i generem nou coneixement que només pot aparèixer cooperativament. Parlant de llibres, els entenem millor i aprofundim en ells. A la vegada, aquesta acció ens obliga a ordenar els nostres pensaments i a presentar-los de manera clara als altres per tal que ens puguin entendre. Això mateix fem nosaltres amb el PL!
3. Els infants poden esdevenir crítics literaris capaços d'entendre un text, d'analitzar-lo i de recomanar-lo als altres.

El mètode es basa en realitzar tertúlies literàries on els nens s'expressin lliurement sense sentir-se pressionats per donar "la resposta correcta". En aquestes tertúlies el moderador ha de tenir un paper de conductor sense imposar les seves idees. Ens proposa una sèrie de preguntes bàsiques (per iniciar la conversa), una sèrie de preguntes generals (aplicable a qualsevol llibre) i de preguntes específiques (pròpies de cada llibre) per conduir la tertúlia.

Les preguntes bàsiques determinen el mètode i són:

• Què t'ha agradat de la lectura?
• Que no t'ha agradat?
• Què t'ha desconcertat o no has entès?
• Quins patrons s'hi observen?

La proposta de Chambers és començar a fer un llistat d'idees o paraules simples per a cada una d'aquestes quatre preguntes, la més repetida de les quals serà la utilitzada com a punt de partida (és una idea de democràcia on totes les idees i opinions són iguals d'importants i no hi ha favoritismes),

Quan parla de patrons es refereix a patrons literaris (dins del mateix llibre o entre llibres) i a patrons que poden observar en el seu món (relacionar la lectura amb la vida de cada lector). Per exemple:

• Patró literari dins del mateix llibre: al llibre Zoo de Suzy Lee podem observar que les pàgines on apareixen els pares sempre estan en tons grisos (no tenen imaginació, veuen el món en blanc i negre, no gaudeixen de la vida, tenen moltes preocupacions...) mentre que les pàgines on apareix la nena estan farcides de color (està viva, viu la vida, veu la vida en colors, és feliç...). 
• Patró literari entre diferents llibres: Allà on viuen els monstres i A la cuina, de nit de Maurice Sendak situen l'inici i el final de la història a l'habitació, insinuant que tot el que succeeix entremig és un somni.
• Patró literari amb el món real: serien aquelles situacions en què el nen diu "al llibre passa tal cosa, com a mi que em va passar... o em vaig sentir....".

Per últim, Chambers també destaca la necessitat de crear un bon ambient de lectura, una de les claus de l'èxit per a fer bons lectors, i la necessitat de deixar temps als nens per pensar i expressar-se sense impacientar-nos i canviar de tema. 

És un llibre molt recomanable per a totes nostres ja que ens pot ajudar en la nostra pràctica diària. En té un altre que es diu El ambiente de la lectura i que parla sobre els requisits per fomentar situacions favorables de lectura. 

Gisela Ruiz

Benvinguts i benvingudes!!